EXPERIMENTOS CASEROS PARA NIÑOS Y NIÑAS EN VÍDEO

Recientemente he estado desarrollando unos talleres online en los que fueron los propios niños y niñas quienes eligieron sus vídeos favoritos para realizar experimentos caseros sencillos.
Lo cierto es que sigo aprendiendo muchísimo de l@s pekes y me apetecía un montón recopilar todos esos vídeos para que cuando cualquiera lo desee pueda acceder a ellos. Para que resultase más sencillo el acceso, he creado mi propia cuenta en GENIAL.LY  y a través de 2 imágenes interactivas podréis encontrar los enlaces a estos vídeos tan divertidos.
Debajo de las siguientes imágenes tenéis los correspondientes enlaces :)

https://view.genial.ly/5ea9973f7453940d76b16728/interactive-image-la-ciencia-en-video

https://view.genial.ly/5eab09857b8ef50d76d17129/interactive-image-la-ciencia-en-video-2

ALGUNAS IDEAS PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA CREATIVA

La capacidad para ser creativ@s es innata.
En la mayoría de ocasiones, el esfuerzo destinado en educación hacia el fomento de la creatividad, debería ir destinado en su mayoría a permitir que se desarrolle por sí misma... permitir que desplieguen sus alas y empiecen a crear, con el mínimo de pautas externas posibles. No olvidemos que se trata de su creatividad, no de la nuestra.
Eso no va a implicar que podamos servirles de guía, propornerles opciones e incluso (por qué no) aportarles alguna idea... pero sobre todo y de manera especial, dejémosles ser libres.

10 IDEAS PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA EN EL AULA

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA FOMENTAR LA LECTOESCRITURA

11 ACTIVIDADES PARA LA ESCRITURA CREATIVA

ESCRITURA CREATIVA

ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA Y ORTOGRAFÍA.... DIVIRTIÉNDOSE EN PRIMARIA

Recuerdo a algunos compañeros cuando estudiaba en el instituto que se preguntaban acerca del motivo por el que debían estudiar lengua de manera obligatoria, cuando ellos habían optado por opciones "de ciencias".
He de reconocer que me llamaba poderosamente la atención cómo es posible que a veces no seamos capaces de entender la importancia de la correcta expresión, de la ortografía de nuestra propia lengua, con independencia del campo profesional al que posteriormente te vayas a dedicar.
Si no somos capaces de expresar adecuadamente aquellas ideas que están sólo en nuestra cabeza y compartirlas con las demás personas... ¿para qué nos sirven pues?
Por ese motivo, vamos a proponer ir trabajando de manera amena ciertas cuestiones relativas al lenguaje desde las etapas más iniciales, hasta el último ciclo de primaria.

LECTURA COMPRENSIVA

ED. PRIMARIA: PRIMER CICLO

Enlace 1

Enlace 2

Enlace 3  (Orientación Andújar)

ED. PRIMARIA: 2º CICLO

Enlace 1

Enlace 2  (Banco de lecturas)
Enlace 3  (Orientación Andújar)

ED. PRIMARIA: TERCER CICLO

Enlace 1

Enlace 2  (Banco de lecturas)

Enlace 3 (Orientación Andújar)

JUGAMOS CON EL LENGUAJE

ED. PRIMARIA: PRIMER CICLO

Frases Misteriosas

Adivina, adivinanza...

Laberintos de frases

ED. PRIMARIA: SEGUNDO CICLO

La lengua en juego

El cofre de las palabras

El misterio de la casa encantada

ED. PRIMARIA: TERCER CICLO

Rayuela

Refranes

Lío de palabras

ORTOGRAFÍA

ED. PRIMARIA: PRIMER CICLO

Reglas fundamentales de ortografía

Ejercicios Ortográficos 

Reglas de Ortografía 

ED. PRIMARIA: SEGUNDO CICLO

Selecciona la regla ortográfica...

CA, CO, CU, QUE, QUI 

Gusiletras 

ED. PRIMARIA: TERCER CICLO

El punto sobre la i

Agudas, llanas, esdrújulas

Reglas fundamentales

LA EDUCACIÓN DE NUESTR@S HIJ@S

En el día a día, los padres y madres solemos preguntarnos cómo enfocar la educación de nuestros hijos e hijas y cómo responder ante algunos de sus comportamientos que nos sorprenden....

 

DESCARGA DE LA GUÍA "Creciendo como Padres y Madres" (CEAPA):  http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=0f96d9ea-455b-4b0e-a667-988176bafebe&groupId=10137

MANUALIDADES PARA HACER CON NIÑ@S

Cuando hablamos de "fomento de la creatividad", puede dar la sensación de que es necesaria una gran preparación académica para poder estar preparad@s para educar en este sentido a l@s niñ@s. Sin embargo, todo está mucho más al alcance de la mano de lo que en un principio puede parecer.
Aquí van algunas ideas...

...reciclando:

ACTIVIDADES PARA ALTAS CAPACIDADES DE ORIENTACIÓN ANDÚJAR

Desde Orientacion Andújar han reunido toda una serie de material muy interesante para apoyar el trabajo con el alumnado con altas capacidades intelectuales dentro del aula.
Comprende tanto guías de detección, como enlaces de desafíos matemáticos y descarga de programas propios para apoyar dicho trabajo.
Agradecemos su interés, su trabajo y consideramos muy importante la difusión de este material. ;)

ENLACE: http://www.orientacionandujar.es/tag/altas-capacidades-2/

EL CEREBRO (Vídeo para Educación Secundaria)

Un excelente vídeo para entender cómo funciona nuestro cerebro.
Para Educación Secundaria:

ENLACE: http://www.youtube.com/watch?v=VkX21J9T7Pc&feature=youtu.be

DINÓPOLIS (DESCUBRE CON TADEO - Epidosio 4)

DINÓPOLIS

Descubre con Tadeo

EPISODIO 4

 VER VÍDEO: http://www.telecinco.es/tadeojones/descubre-con-tadeo/Capitulo-Dinopolis_2_1649580045.html

Territorio DINÓPOLIS  es un parque cultural, científico y de ocio, dedicado a la paleontología en general y a los dinosaurios en particular. Se encuentra en la provincia de Teruel, en la comunidad autónoma de Aragón, en España.

Dentro de Territorio Dinópolis, existe la Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel (Fundación Dinópolis), formada actualmente por nueve paleontólogos y un restaurador. Nació en 1998, de la mano del Gobierno de Aragón, con el objetivo de generar y asesorar los contenidos expositivos de todos los parques que forman Territorio Dinópolis. Uno de sus planteamientos principales es investigar, conservar y difundir el patrimonio paleontológico, fundamentalmente a través de Territorio Dinópolis, aunque también mediante artículos y publicaciones en todo tipo de medios.

MATERIAL DE ANAYA PARA 1º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Recursos interactivos ofrecidos desde la editorial Anaya para el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)....

ENLACE 1

ENLACE 2

ENLACE 3

ENLACE 4

ENLACE 5

ENLACE 6

ENLACE 7

ENLACE 8

ENLACE 9

EL SISTEMA SOLAR PARA EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Prácticamente a cualquier niñ@ le llega el momento en el que empieza a sentir curiosidad por la astronomía: el Sol, la Luna, cuáles son los planetas, las estrellas.... el espacio, el infinito.
Y hay ocasiones en las que ni nosotr@s mism@s nos sentimos preparados para responder a todas sus preguntas, lo cual es perfectamente normal y lógico ya que, salvo si eres profesional del tema, no estamos en posesión de toda la información posible en nuestro cerebro, ni tenemos por qué llegar a estarlo.
No pasa nada. Al fin y al cabo poseemos el acceso a numerosos recursos a través de la red. Y ese es el propósito  fundamental de esta entrada: aportar ese granito de arena para acceder a recursos entretenidos, divertidos, lúdicos y muy instructivos.... para niñ@s y no tan niñ@s ;-)

LAS FASES DE LA LUNA

ENLACE 1

LA TIERRA Y NUESTRO SISTEMA SOLAR

ENLACE 2

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

ENLACE 3

DEL SISTEMA SOLAR A NUESTRO PLANETA

ENLACE 4

 ¿SABES RELACIONAR ESTOS CONCEPTOS? ...compruébalo pinchando el enlace

ENLACE 5

PEDAGOGÍA DE LA FASCINACIÓN

*** De mi amiga y co-administradora de APRENDER Y DIVERTIRSE (Enlaces Educativos), Pilar Andrés.

http://jcbarrancoe.wix.com/pedagogiafascinacion

"Durante toda la vida estamos aprendiendo y nos estamos educando. Vivimos, aprendemos y nos educamos para ser felices. La felicidad es una sensación de bienestar no definible que no proviene de conseguir algo (la satisfacción de dar respuesta a una necesidad genera otra necesidad), sino de tener motivos por los cuáles levantarnos día a día y acostarnos con la conciencia tranquila. El poderlo conseguir depende de nosotros mismos. Ni el profesorado, ni los padres tienen como finalidad el cumplimiento de este objetivo hacia su alumnado o sus hijos, pero sí la de proporcionarle unas herramientas que faciliten su consecución. Una de ellas es la curiosidad. Como docentes estamos obligados a fomentar la curiosidad de nuestro alumnado, por lo que debemos favorecer los ambientes creativos y experimentadores. La creatividad está unida con la acción y no hemos de olvidar que se aprende haciendo, con lo que las metodologías activas y sustentadas en entornos cooperativos son entornos altamente favorables.

Curiosidad, felicidad, creatividad, experimentación y metodologías activas son elementos constituyentes de un nuevo enfoque educativo al que denominamos pedagogía de la fascinación. Este punto de vista  tiene por objeto proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando la atracción irresistible de ciertos contenidos generadores de ideas, dentro de una visión holística y emocional. Recalcamos la palabra ciertos, porque somos conocedores que hay  algunos apartados del saber que propician este camino, más que otros. Son temas que aparentemente transgreden el sentido común y el orden establecido,  o  bien invitan a plantear una nueva forma de comprender las cosas, permitiendo conexiones inusuales o insospechadas: criaturas y personajes extraordinarios, lugares desconocidos o inexplorados, la física de lo imposible, la inteligencia artificial, el mundo invisible microscópico, etc. Los contenidos que forman parte de las investigaciones en la frontera del conocimiento científico, donde lo real parece (pero sólo parece) imaginario, ejercen un enorme poder de fascinación en los seres humanos, y especialmente en los niños y jóvenes.

El misterio fascina, enlaza con el mundo afectivo-emocional del alumnado y provoca un torrente de imágenes e ideas. Labor del profesorado es seleccionarlas y reubicarlas bajo los criterios de efectividad, transferencia y generación de cambios cognitivos. Una idea novedosa es didácticamente útil cuando es sorprendente, concreta, visualizable y aporta una potente carga emocional. Por ello los contenidos fascinantes son un excelente recurso motivador. A nivel cerebral, incrementan la actividad del sistema límbico (emociones) provocando conexiones con la corteza cerebral (conocimientos), y liberando en ambos casos endorfinas que graban nuevos caminos sobre los que enraizará la información aprendida. Son una auténtica carga de profundidad dirigida a catalizar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Pero no hemos de quedarnos solamente ahí. Ese momento de apertura al aprendizaje por el alumnado debe ser aprovechado para la generación de nuevos procesos de enseñanza relacionados directamente con el currículo escolar, desarrollando una red de conceptos dónde una metodología por proyectos o una línea de investigación educativa puede ser las más aprovechables dentro de un contexto cooperativo.

La pedagogía de la fascinación fomenta el espíritu de superación y de descubrimiento. Constituye una posible clave pare para superar esa enseñanza basada en mínimos conformistas. Es ideal para los alumnos y profesores que desean ir más allá, que tienen aptitudes o inquietudes  que superan los intereses de la mayoría de la población."
http://jcbarrancoe.wix.com/pedagogiafascinacion

GRAN TELESCOPIO DE CANARIAS (DESCUBRE CON TADEO - Episodio 2)

EL GRAN TELESCOPIO DE CANARIAS

Descubre con Tadeo

EPISODIO 2

VER VÍDEO: http://www.telecinco.es/tadeojones/descubre-con-tadeo/Capitulo-Gran-telescopio-Canarias_2_1642230102.html

El Gran Telescopio Canarias  (conocido también como GTC o GRANTECAN) es un proyecto español, que culminó con la construcción del mayor telescopio óptico del mundo.3 Liderado por el Instituto de Astrofísica de Canarias,4 el telescopio realizó la primera luz oficial en la madrugada del 13 al 14 de julio de 2007 y comenzó su producción científica a principios del 2009. El 24 de julio de 2009 fue inaugurado oficialmente por los Reyes de España. Las obras comenzaron en el año 2000 en el Observatorio del Roque de Los Muchachos, La Palma, Islas Canarias, España. Dichas instalaciones, que se encuentran a 2.396 msnm de altitud, junto con el Observatorio del Teide, constituyen el Observatorio Norte Europeo (O.N.E.). En este lugar se reúnen condiciones óptimas para la observación, debido a la calidad del cielo y a la existencia de una ley que lo protege.
En 1994 se creó la sociedad anónima GRANTECAN, S.A. para el fomento del proyecto y la construcción del GTC. Esta empresa fue impulsada por el gobierno autonómico de Canarias y el gobierno de España. El GTC tiene carácter internacional, habiéndose firmado acuerdos para la participación en el proyecto de México, a través del Instituto de Astronomía de la Universidad Nacional Autónoma de México y del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica de Puebla, México. Además de estas instituciones también Estados Unidos es socio de este proyecto a través de la Universidad de Florida. La participación extranjera está limitada a un máximo de un 30%.
Con este telescopio se podrá conocer más sobre los agujeros negros, las estrellas y galaxias más alejadas del Universo y las condiciones iniciales tras el Big Bang. Se espera que el telescopio realice importantes avances en todos los campos de la astrofísica.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES: http://www.saros.org/observatorio/actividades.html

DIVERSAS TÉCNICAS DE DIDÁCTICA

Las técnicas son procedimientos didácticos que prestan ayuda para realizar una parte del aprendizaje que persigue con su estrategia....

http://www.slideshare.net/soniambr75/tcnicas-de-didctica

Técnicas presentadas:

- GRÁFICOS                                                              - MAPA CONCEPTUAL
- ARGUMENTACIÓN                                               - RED SEMÁNTICA
- DEBATE                                                                  - MAPA SEMÁNTICO
- ESTUDIO DE CASOS                                           - RED CONCEPTUAL
- EXPOSICIÓN ORAL                                            - UVE HEURÍSTICA DE GOWIN
- RESUMEN                                                             - DIAGRAMA DE FLUJO
- CUADRO SINÓPTICO
- LLUVIA DE IDEAS O BRAINSTORMING
- JUEGO DE ROLES (ROLE PLAYING)
- PHILPIP 66
- DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS
- FORO
- MESA REDONDA
- SIMPOSIO

FICHAS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Gracias a estas fichas no solo se puede trabajar la comprensión de lo que se ha leído, sino que también nos permiten, a través de sus lindas narraciones, ir más allá del contenido literal...
Estas son solo algunas fichas. Si lo deseas puedes descargarlas todas en el siguiente enlace.

ALGUNAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

He encontrado unos consejos maravillosos de Orientación, estrategia y evaluaciones pedagógicas  para poder apoyarse a la hora de estudiar...

Cada uno de nosotros tenemos una manera de organizarnos cuando estudiamos o trabajamos sobre el papel, cuando intentamos memorizar un texto para un posterior examen, algunos subrayamos palabras claves y títulos de un color determinado, otros leemos y releemos un texto hasta sacar ideas principales o también hay quien lee y copia hasta que terminar por aprenderlo de memoria, hay quien utiliza tarjetas de estudios o pos-it, etc.

¿Sabemos realmente si esto métodos de estudio son los mejores? ¿Sabemos que son los más productivos o simplemente seguimos usando el mismo método por costumbre? 

Gracias a una investigación llevada a cabo por los investigadores de la Universidad Estatal de Kent, dirigidos por John Dunlosky, se estudiaron hasta 10 técnicas de estudio diferentes (personalmente he añadido una más), las más comunes, y las examinaron para detectar cuál era realmente efectiva, y cuál no. Son las siguientes:

- Interrogatorio elaborado: Explicación de porqué un hecho o concepto es verdadero.

- Auto-explicación: Explicación de cómo se relaciona la nueva información estudiada con la información conocida anteriormente, o la explicación de los pasos tomados para la resolución de problemas.

- Resumir: Elaborar resúmenes de textos para aprenderlos mejor.

- Destacar / Subrayar: Marcar partes potencialmente importantes que han de ser aprendidas. Hemos de recordar que lo subrayado habitualmente es poco texto... si hay mucho subrayado, probablemente la técnica se esté llevando a cabo de manera equivocada.

- Mnemotécnicas: Uso de palabras clave e imágenes mentales para asociar conceptos, inventarse "trucos", como por ejemplo, si deseamos aprender una lista de palabras, crear una nueva utilizando la primera letra de cada una de ellas. Por ejemplo, imaginémonos que tenemos que comprar Leche, Atún, Sal y Uvas.... pues la palabra inventada sería LASU :-)

- Imágenes para textos: Tratar de formar imágenes mentales del texto mediante lectura o escucha.

- Releer: Leer y volver a leer una y otra vez (para mejorar la comprensión, no meramente memorizar sin sentido).

- Practicar con exámenes: Usar exámenes de la asignatura en particular y practicar con ellos, siempre después de haber realizado algunas lecturas previas. 

- Distribución del estudio: Preparar un examen con mucho tiempo y de forma programada, de tal forma que antes de los últimos 3 días antes del examen, ya tengamos aprendida la materia, pudiendo así dedicarlos al repaso.

- Intercalar estudios: Distribuir, dentro de nuestras horas de estudio, diferentes tipos de asignaturas (en la misma sesión, es decir, si vamos a estar 4 horas seguidas, estudiar 4 asignaturas distintas por ejemplo).... y si podemos relacionar las distintas materias entre sí, el aprendizaje será más efectivo.

- Realizar gráficos o esquemas a partir de los resúmenes, estableciendo relaciones: con la intención de mejorar la comprensión y el recuerdo de lo aprendido.

¿QUIERES JUGAR A SER PALEONTÓLOG@?

RECURSOS EDUCATIVOS: JUGANDO A SER PALEONTÓLOG@S

Los dinosaurios, a pesar de haberse extinguido hace millones de años, son animales muy pero muy famosos. Algunos hasta se han convertido en estrellas de cine. Todos hemos hablado de ellos y hasta temblado de miedo viendo sus enormes dientes a punto de pegarle un mordiscón a algún desafortunado bicho que andaba por ahí. Pero, ¿qué es exactamente un dinosaurio? Tal vez imaginen unos enormes cocodrilos persiguiendo cavernícolas por las praderas. Nada más lejos de la realidad. Los dinosaurios fueron un grupo de reptiles que dominó la Tierra durante 180 millones de años y que desapareció misteriosamente hace unos 65 millones, muchísimo tiempo antes de que aparecieran los primeros hombres. ¡Ningún ser humano ha podido jamás probar un filete de brontosaurio ni huir de un tiranosaurio que lo persiguiera para la cena!

Hablar de dinosaurios en general no aclara demasiado las cosas ya que, en realidad, había muchos tipos de dinosaurios diferentes entre sí. Algunos eran chicos como una gallina (¿se imaginan comiéndose un huevo de dinosaurio pasado por agua?). Otros, sin embargo, podían llegar a ser altos como edificios. Algunos eran tranquilos vegetarianos y otros espeluznantes carnívoros predadores. Todos ellos compartían una característica que los diferenciaba de los otros reptiles: sus patas se ubicaban debajo de su cuerpo, y no a los costados como las de sus parientes verduzcos. Como resultado de eso, su peso se sostenía de manera más eficiente y podían andar más rápido sin cansarse demasiado. ¡Ya saben por quién apostar en una carrera entre un dinosaurio y un cocodrilo!
Para estudiarlos mejor, los científicos los clasificaron basándose en sus características físicas. Por ejemplo, si tenían cadera parecida a los reptiles modernos o a las aves, si sus dientes servían para cortar carne u hojas de los árboles, o si caminaban en dos o cuatro patas. Esta clasificación les permitió construir una especie de árbol genealógico de los dinosaurios, y determinar quiénes eran sus bisabuelos, abuelos y padres.
¿Cómo sabemos cosas acerca de los dinosaurios si ya no existen? En general gracias a la información que nos dan los paleontólogos. Los paleontólogos son algo así como unos detectives del pasado que buscan pruebas que les permitan conocer cómo eran y vivían estos animales. Las pruebas en las que se basan para hacer sus suposiciones son los fósiles. Los fósiles son bastante "chismosos": dan mucha información sobre los dinosaurios.
Pero, ¿qué es un fósil? Algunas veces, cuando un ser vivo muere, sus restos quedan enterrados antes de ser comidos por otros seres, o degradados por el agua o el viento. Con el correr del tiempo, sucesivas capas de tierra van cubriendo esos restos y, poco a poco, los materiales que los forman son reemplazados por minerales y sales presentes en el suelo. Finalmente, lo que alguna vez fue parte de un ser vivo se transforma en una especie de roca, que conserva la forma que tenía originalmente. Los troncos petrificados, por ejemplo, no son más que fósiles de árboles que vivieron hace muchísimo tiempo.
Los paleontólogos intentan deducir, a partir de los fósiles, las características del animal: ¿comía carne o vegetales?, ¿corría rápido?, ¿caminaba en dos o en cuatro patas? A veces la deducción no resulta muy sencilla y puede prestarse a equívocos. Por ejemplo, ¿alguna vez pisaron sobre cemento fresco con botines? Imagínense que un paleontólogo del futuro encuentra la huella de ustedes fosilizada. ¡Pensaría que los seres humanos teníamos pinches en los pies! Actualmente, cuando los paleontólogos suponen que en un cierto lugar hay restos de dinosaurios, organizan una excavación en la que participan muchos expertos.

Juega a ser un@ paleontólog@

Esta vez, el doctor asegura que en la región hay dos dinosaurios enterrados, y para convencer a sus amigos les dice que hasta puede probarles a qué grupo pertenecen con sólo desenterrar sus huesos. ¿ Vamos a ayudarlo?

1. Lo que va a aparecer en pantalla no es ni más ni menos que el sitio de excavación del doctor Dinoloco. Si lo que dice es cierto, aquí hay huesos de dos dinosaurios que vivieron hace millones de años, ¡y vos tenés que descubrir cuáles son!
2. Hacé clic con el mouse sobre el sitio de excavación.
3. Repetí el procedimiento hasta que todos los huesos estén desenterrados.
4. Luego, tenés que juntar los huesos en las cajas y transportarlos al laboratorio para armar los esqueletos.

JUGANDO CON DINOSAURIOS

¿Te gustan los dinosaurios? Pues no hace falta que viajes en el tiempo, basta tan solo con hacer click en el título de cada uno de estos juegos y podrás tener un bebé dinosaurio como mascota para cuidar, ser una mamá pterodáctilo que tiene que buscar sus huevos, hacer puzzles, pintar... todo lo que tu imaginación te permita.

Paleontología. Chile para Niñ@s
Los dinosaurios en Chile y en el mundo. Descubramos nuestro pasado.

Bebé Dino
Te gustan mucho los animales prehistóricos. Así que te has comprado una cría de dinosaurio como mascota. Quieres llevarlo a dar un paseo por el campo y quieres ponerlo muy guapo. Escoge lo que más te guste para ponérselo...

Dino Soars
Eres la mama de un pterodáctilo. Un viento muy fuerte ha hacho que tus huevos de dinosaurio caigan. Ahora tienes que volar para encontrarlos y recogerlos. Date prisa antes de que algo malo les suceda.

El Juego de los Dinosaurios
Los dinosaurios se extinguieron hace millones de años. A ti te gustan mucho los dinosaurios y quieres estudiarlos. Tienes que encontrar las partes correctas de los dinosaurios para aprender más sobre ellos...

Prehistórico
Eres un dinosaurio bebé que tiene que hacerse mayor. Tendrás que comer para crecer. Tu dieta es a base de huevos de brantosaurio. Recoge el máximo número de huevos y evita ser devorado por otro dinosaurio.

Hunga Dinosaurios
Has viajado millones de años en el tiempo y te encuentras en la época de los dinosaurios. Para regresar deberás resolver un puzzle prehistórico, juntando dinosaurios de la misma especie.

Pintando con Dinosaurios

Mueve el pincel con el ratón. Escoge un color de la parte izquierda y pulsa sobre el, luego pulsa en la parte del dibujo que quieres pintar para aplicarlo. Si quieres cambiar algún color, pulsa sobre la goma de la parte inferior izquierda. Tienes más dibujos para escoger en la parte superior derecha.

¿QUÉ RIMA CON....?

El trabajo con rimas suele ser fundamental para l@s niñ@s. No solo es un apoyo fundamental en el aprendizaje e interés por la lectura, sino que además es muy importante para poder introducirles en la musicalidad y ritmo de las palabras....