LA MEJOR FORMA DE APRENDER ES MEDIANTE EL JUEGO

Nuestra mente no vuelve nunca a ser la misma después de haber pasado a través del proceso de aprendizaje. Es la esencia de la evolución personal... y qué mejor forma que hacer ¡¡que sea ameno y divertido!!

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sábado, 22 de agosto de 2015

JUEGOS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EMPATÍA

La capacidad para ser seres empáticos, es decir, ponerse en el lugar de otra persona no es algo que simplemente se tiene o no se tiene. Es susceptible de aprendizaje, especialmente cuando las personas adultas nos esforzamos por dar ejemplo en aquello que deseamos enseñar. Y cuando nos sentamos con nuestr@s pekes un ratito y lo dedicamos a jugar, sin aplicar normas rígidas, sólo las propias del juego (y cómo no, permitiendo que se inventen alguna), la lección que les estamos aportando es quizá lo más valioso que podamos ofrecer.
El propósito de esta entrada no es tanto dar lecciones acerca de cómo hay que actuar, sino la de ofrecer algunos de los recursos que podemos encontrarnos a través de la red y que podamos elegir cuál es que quizá mejor se adapta a los gustos de nuestr@s niñ@s....al fin y al cabo, ell@s son las primeras personas que cuentan. Son protagonistas de su propio aprendizaje.

http://es.slideshare.net/Ester85/educar-en-la-empata-2-pautas-prcticas-para-padresmadres

En este enlace de la página Educa y Aprende, nos proponen un listado de juegos que podemos hacer de manera sencilla para divertirnos al tiempo que fomentamos ciertas habilidades, como Adiós al Enfado, Para qué sirven los Besos, Pienso y me Siento bien, entre otros...
http://www.educayaprende.com/category/juegos-educativos/
ME PONGO EN TU LUGAR: http://www.educayaprende.com/juego-educativo-empatia/
Y para descargar en vuestro iPhone o tablet a través de GooglePlay,  Proyect@Emociones:
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.Proyectoemociones

La Ruleta de las Emociones, de http://evenbettergames.com
http://evenbettergames.com/jugar.php?juego=ruleta
....y Cada Oveja, con su pareja, para identificar las mismas emociones en distintas personas
http://evenbettergames.com/jugar.php?juego=cadaoveja

Desde este blog, nos hacen estas propuestas para fomentar el desarrollo de la empatía: http://blog.mirefugioinfantil.com/wordpress/desarrollo-de-la-empatia/


jueves, 20 de marzo de 2014

¿QUÉ DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?

**TEXTO EXTRAÍDO DE HUELLAS DE LA INFANCIA
 
¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?

Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro años?", preguntaba.


Las respuestas que leí me llamaron mucho la atención... Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse.

Pensé que probablemente la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más preocupación.... Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han convertido en trofeos de los que presumir. Pero atención!!! La infancia no debe ser una carrera que arroja por resultado niños ganadores y niños perdedores....

Alicia Bayer, una mujer norteamericana que se interesa por los temas de infancia y educación, hace una lista de aquellas cosas importantes que debe saber un niño/a de 4 años... me pareció hermosa y la comparto:

1.Debe saber que lo quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento.

2.Debe saber que está a salvo y además cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y que su familia siempre lo va a apoyar.

3.Debe saber reír y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.

4.Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.

5.Debe saber que el mundo es mágico y él también. Debe saber que es fantástico, listo, creativo, compasivo y maravilloso. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan importante como aprender los números. Mejor dicho, mucho más.

Pero más importante es lo que deben saber los padres:

1.Que cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo, y que eso no influye en absoluto en cómo de bien ande, hable, lea o haga cálculos después.

2.Que el factor que más influye en el buen rendimiento académico y las buenas notas en el futuro no son los manuales, ni las guarderías elegantes, ni los juguetes caros, sino que mamá o papá dediquen un rato cada día o cada noche (o ambos) a compartir momentos de juego, lectura, dibujos y risas con sus hijos.

3.Que ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Estamos tan obsesionados por tratar de dar a nuestros hijos todas las "ventajas" que lo que les estamos dando son unas vidas tan pluriempleadas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.

4.Que nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y, lo más importante, libertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes creativos como los LEGO y los de encastre, una buena cantidad de témperas y plastilinas, los instrumentos musicales, los disfraces, y libros y más libros. Necesitan libertad para explorar con estas y otras cosas, amasar pan y ponerlo todo perdido, usar pintura, plastilina y purpurina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo salpiquen todo, tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.

5.Que nuestros hijos necesitan tenernos más. Hemos aprendido tan bien eso de que necesitamos cuidar de nosotros mismos que algunos lo usamos como excusa para que otros cuiden de nuestros hijos. Claro que todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Pero vivimos en una época en la que las revistas para padres recomiendan que tratemos de dedicar 10 minutos diarios a cada hijo y prever un sábado al mes dedicado a la familia. ¡Qué horror! Nuestros hijos necesitan la Nintendo, los ordenadores, las actividades extraescolares, las clases de ballet, fultbol e ingles mucho menos de lo que nos necesitan a NOSOTROS. Necesitan a unos padres que se sienten a escuchar su relato de lo que han hecho durante el día, unas madres que se sienten a hacer manualidades con ellos, padres y madres que les lean cuentos y hagan tonterías con ellos. Necesitan que demos paseos con ellos en las noches de primavera sin importarnos que el pequeñajo vaya a 150 metros por hora. Tienen derecho a ayudarnos a hacer la cena aunque tardemos el doble y trabajemos el doble. Tienen derecho a saber que para nosotros son una prioridad y que nos encanta verdaderamente estar con ellos.

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Mucho para reflexionar... como padres, educadores, o desde el lugar que nos toque en contacto con uno de los tesoros más preciosos: LA INFANCIA.

Lic. Miriam I Martínez

miércoles, 2 de octubre de 2013

Proyect@Emociones: UNA APLICACIÓN PARA LA IDENTIFICACIÓN EMOCIONAL

Aprender a diferenciar las emociones en función de la comunicación no verbal no siempre resulta una tarea fácil, especialmente para aquellos niños y niñas con algún trastorno del espectro autista o asperger.
Esta aplicación para descargar (de manera segura, os lo garantizo) nos puede permitir trabajar fácilmente la identificación emocional en las caras de manera interactiva, a través del ordenador (versión para PC).
Se denomina Proyect@Emociones.
Espero que sea de utilidad.

ENLACE DE DESCARGA: https://www.dropbox.com/s/7c91rynfovc0589/Proyect@Emociones.exe

domingo, 11 de agosto de 2013

TRABAJAMOS LA AUTOESTIMA EN LA INFANCIA



"¿Cómo se edifica la autoestima de un@ chic@?
Se me ha ocurrido una analogía que funciona:
para poder trabajar en la autoestima, quiero que piensen en ella como fichas de póquer.
Si tienes una buena autoestima, una autoestima fuerte, tienes muchas fichas de póquer. Si tienes una autoestima pobre, si es baja, no tienes muchas fichas. Así de simple.
Hablemos de dos chicos que van a la misma escuela... a la que tu hijo va.
Estos chicos va a todas las escuelas del país. Uno se llama Joe Cool.
Joe Cool tiene toneladas y toneladas de fichas. ¿Cómo consiguió tantas fichas? Cuando le pasaban cosas buenas a él (cuando te pasan cosas buenas recibes muchas fichas): "capitán del equipo de fútbol: toma diez mil fichas; te eligen rey del baile en la graduación: toma quince mil fichas; sacan tu foto en el diario por hacer un touchdown: toma doce mil fichas". Este chico tiene millones y millones de fichas de póquer, ha tenido una buena vida, se siente bien consigo mismo.
También se pierden fichas cuando te pasan cosas malas.
Joe Cool va a su graduación con la chica más guapa de la escuela (veinte mil fichas de póquer), llega la noche y le ha salido un grano en la nariz (pierde tres mil fichas, pero aún ha ganado diecisiete mil).
Y este chico va a la escuela cada día con los bolsos llenos de fichas.
Pero al lado suyo se sienta Larry, con problemas de aprendizaje. Tiene solo un puñado de fichas. Nunca fue capitán de ningún equipo, tampoco fue al baile, nunca ha jugado a nada, nunca sacó un 100 en un examen, nunca sacó buenas notas en el SAT.
Y ahora con el movimiento de reforma van a la misma escuela y tienen que competir en los juegos de la escuela [...]" - continuar viendo el vídeo

jueves, 4 de julio de 2013

JUEGO DE MEMORIA Y EMOCIONES

Interesante recurso para trabajar varias habilidades, entre ellas, la inteligencia emocional...


sábado, 22 de junio de 2013

100 IDEAS PARA HACER CON L@S NIÑ@S ESTE VERANO

En El blog de Sarai Llamas pueden encontrarse artículos maravillosos... la experiencia de una madre, ni más ni menos.
Nos propone 100 ideas de tooooodas las cosas que podemos hacer con nuestr@s pekes este verano, así que no se puede poner como excusa que no sabemos cómo pasar todo este tiempo con ellos. Es un momento maravilloso para disfrutar con y de ell@s. ;-)

lunes, 4 de marzo de 2013

EL PUNTO NEGRO


Cierto día, un profesor entra al salón de clases y le dice a los alumnos que se preparen para una prueba sorpresa. Todos se pusieron nerviosos mientras el profesor iba entregando la hoja del examen con la parte frontal para abajo, de modo que no vieran lo que contenía hasta que él explicara en qué consistía la prueba.


-Una vez que entregó todas las hojas, les pidió que las dieran vuelta y miraran el contenido. Para sorpresa de todos, era una hoja en blanco que tenía en el medio un punto negro. Viendo la cara de sorpresa de todos sus alumnos, el profesor les dijo: ahora van a escribir una redacción sobre lo que están viendo.

Todos los jóvenes, confundidos, se pusieron a pensar y a escribir sobre lo que veían. Terminado el tiempo, el maestro recogió las hojas, las colocó en el frente del escritorio y comenzó a leer las redacciones en voz alta. Todas, sin excepción se referían al punto negro de diferentes maneras.

Terminada la lectura, el profesor comenzó a hablar de la siguiente manera:
- Este examen no es para darles una nota, les servirá como lección de vida. Nadie habló de la hoja en blanco, todos centraron su atención en el punto negro. Esto mismo pasa en nuestra vida, en ella tenemos una hoja en blanco entera, para ver y aprovechar, pero nos centramos en los puntos negros.

La vida es un regalo de la naturaleza, nos es dada con cariño y amor, siempre tenemos sobrados motivos para festejar, por nuestra familia, por los amigos que nos apoyan, por el empleo que nos da el sustento, por los milagros que nos suceden diariamente, y no obstante insistimos en mirar el punto negro, ya sea el problema de salud que nos afecta, la falta de dinero, la difícil relación con un familiar, o la decepción con un amigo.


Los puntos negros son mínimos en comparación con todo lo que diariamente obtenemos, pero ellos ocupan nuestra mente en todo momento. Saca tu atención de los puntos negros, aprovecha cada momento y SÉ FELIZ.

DESCONOCIDO

sábado, 1 de diciembre de 2012

MATERIAL PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

(ENTRADA EXTRAÍDA DEL BLOG  Segundo ciclo primaria (3º y 4º) : ejercicios, recursos y actividades )

Llevamos tiempo buscando trabajar este tema para dejar de lado el castigo que no nos funciona con el “monstruo” y he encontrado material elaborado por Consejería de Educación del Principado de Asturias. Incluye guía, cuaderno para trabajar en casa, en el aula y actividades para padres y madres…


Bueno, este proyecto es de Educación en Valores, creado por Martín Pinos Quílez, en el cual teniendo como comienzo un cuento se trabaja en educación artística, música, inglés y educación fisica. Además trae material para trabajar en casa y juegos.
Proyecto Alegría

sábado, 1 de septiembre de 2012

IDEAS SENCILLAS PARA APORTAR CARIÑO

¿Con cuánta frecuencia les hacemos ver a nuestr@s hij@s lo importantes que son en nuestra vida?
Quizá desatendemos esta cuestión con relativa facilidad, así que para no caer en el error de "para qué decirte que te quiero, si ya lo sabes", ahí van unas cuantas ideas :-)

 (PINCHA LA FOTO)

jueves, 9 de agosto de 2012

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA: QUÉ HACER PARA QUE L@S NIÑ@ ESTÉN MOTIVAD@S

"De poco sirve la afirmación de que el problema es l@s niñ@s no están motivad@s, si en realidad no la acompañamos de la pregunta ¿y qué puedo hacer yo para motivarles?"

jueves, 2 de agosto de 2012

MEJORAR LA AUTOESTIMA


* Cuando le corrija algún comportamiento negativo, debo explicarle la alternativa positiva.
* No debo ponerle etiquetas como "torpe", "vago" o "malo", solo limitarme a hacerle ver que ciertas conductas, las cuales podemos cometer cualquiera, pueden corregirse.
* Debo disfrutar a su lado con sus aficiones y apoyarle en sus virtudes. Reir junt@s, llorar junt@s y superarlo junt@s.
* Debo educarle para identificar sus emociones y mostrarle su expresión adecuada con el ejemplo.
*Debo establecer límites claros para que aprenda a predecir cuál puede ser la consecuencia de su conducta.
* Debo valorar sus ideas y pensamientos.
* Fundamentalmente debo.... DEJARLE CRECER :-)

miércoles, 1 de agosto de 2012

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

...porque la educación para la sexualidad es un derecho de niños y niñas...

Video Animación "Educación para la sexualidad" Material para validación con niñas y niños



Recordemos que siempre estamos educando, por ello conviene saber y conocer qué es lo que ven nuestr@s hij@s y a qué tipo de información es a la que están accediendo.

sábado, 28 de julio de 2012

L@S NIÑ@S DIFÍCILES

En esta ocasión, quisiera dedicar esta entrada simplemente a plantear una serie de preguntas acerca de las cuales deberíamos reflexionar para hallar una respuesta  lo más cercana posible al mundo real... no a "nuestro" mundo en solitario, sino también al de los demás, especialmente al de la infancia.

Cuando tenemos ante nosotr@s a lo que se viene llamando (por otro lado, pienso que injustamente) a un@ niñ@ difícil:
- ¿A qué nos referimos?
- ¿Cómo son sus circunstancias de vida para portarse así?
- ¿Se porta así con todas las personas y en todos los ambientes?
- ¿Cuándo es@ niñ@ se muestra satisfech@ y FELIZ?
- ¿Qué podemos hacer para posibilitar que se muestre satisfech@ y feliz?
- ¿En qué nos estamos equivocando?
- ¿Funcionan nuestros métodos educativos con es@ niñ@? ¿Convendría cambiarlos?
....y de manera especial.... ¿EXISTEN REALMENTE L@S NIÑ@S "DIFÍCILES"?